Este objeto foi visto no site do Rived. http://www.rived.mec.gov.br.
Este objeto de aprendizagem nada é mais do que um livro virtual que consta a história dos mosaicos em diferentes épocas da história da humanidade inclusive a sua utilização no Brasil. Também é mostrado a sua utilização no campo das artes, na arquitetura, na história. São 26 páginas do livro que contém muitas ilustrações com a aplicabilidade dos mosaicos. Quando se aproxima de uma das imagens ele da um zoom mostrando mais claramente a configuração geométrica utilizada na construção de determinado mosaico. Quais os poligonos utilizados. É um objeto virtual muito simples que têm como pontos positivos a capacidade de permitir que a pessoa que não tem livro ou uma biblioteca perto acesse pela internet. Mas, não permite uma interatividade maior. É bastante limitado nele poderiam ser colcoados exercícios tipo quebra-cabeças de construção de várias figuras, e mostrando que figura é aquela, exercícios também de desenhar mosaicos a partir de poligonos. Além disso este objeto não é muito superior aos livros virtuais em formato pdf que existem por aí, e que conseguem no modelo pdf permitir um maior zoom nas figuras dando uma maior visibilidade.
quarta-feira, 4 de junho de 2008
terça-feira, 3 de junho de 2008
Defesa da Dissertação "Laboratórios virtuais no ensino de Física: novas veredas didático-pedagógicas".
Hoje tive a oportunidade de presenciar pele primeira vez uma Defesa de Disertação na UFBA no Instituto de Física (Ondina). A Dissertação tinha como tema: "Laboratórios virtuais no ensino de Física: novas veredas didático-pedagógicas". De autoria: Jancarlos Menezes Lapa. E Banca composta pelas professoras: Maria Helena Bonilla (UFBA), Eliane Ângela Veit (UFRGS), Maria Cristina Penido (UFBA - orientadora).
Assim pude perceber como se dá esse processo de defesa de tese, além de poder aumentar mais um pouco o meu conhecimento.
Todo um trabalho de dois anos que a princípio pode parecer um tempo grande para quem está de fora, mas para quem está pesquisando um tema para ser defendido e exposto de maneira que não deixe nós desatados para dar margem a interpretações diversas e fuja do tema não é nada fácil. A tranquilidade, além da propriedade de falar com conhecimento de causa foi uma característica que serve para qualificar mais ainda o tempo em busca da batida perfeita, ou do tema perfeito do graduando. É claro que para quem fez parte da banca e leu o material produzido pelo aluno, e que têm um conhecimento mais profundo conseguiu enxergar algumas pequenas falhas, mas que não chega a comprometer até porquê o erro é quem faz com que a gente evolua, e as pequenas falhas detectadas com o tempo serão sanadas pelo próprio, agora mestre. Os questionamentos forma importantes para o enriquecimento e embasamento dos alicerces de defesa. É um trabalho com um assunto que está em constante evolução precisando sempre ser atualizado velozmente. Para mim tudo foi perfeito, mas com opiniões de pessoas mais abalizadas é nos possível entender como funciona mais ou menos o processo de uma dissertação de mestrado, e com um tema muito interessante e que poderia ate ser levado para o campo de outras ciências, e não apenas a da física.
Assim pude perceber como se dá esse processo de defesa de tese, além de poder aumentar mais um pouco o meu conhecimento.
Todo um trabalho de dois anos que a princípio pode parecer um tempo grande para quem está de fora, mas para quem está pesquisando um tema para ser defendido e exposto de maneira que não deixe nós desatados para dar margem a interpretações diversas e fuja do tema não é nada fácil. A tranquilidade, além da propriedade de falar com conhecimento de causa foi uma característica que serve para qualificar mais ainda o tempo em busca da batida perfeita, ou do tema perfeito do graduando. É claro que para quem fez parte da banca e leu o material produzido pelo aluno, e que têm um conhecimento mais profundo conseguiu enxergar algumas pequenas falhas, mas que não chega a comprometer até porquê o erro é quem faz com que a gente evolua, e as pequenas falhas detectadas com o tempo serão sanadas pelo próprio, agora mestre. Os questionamentos forma importantes para o enriquecimento e embasamento dos alicerces de defesa. É um trabalho com um assunto que está em constante evolução precisando sempre ser atualizado velozmente. Para mim tudo foi perfeito, mas com opiniões de pessoas mais abalizadas é nos possível entender como funciona mais ou menos o processo de uma dissertação de mestrado, e com um tema muito interessante e que poderia ate ser levado para o campo de outras ciências, e não apenas a da física.
domingo, 1 de junho de 2008
Objetos de Aprendizagem
Objetos de Aprendizagem - Definição extraída do site: http://wikistorias.wikispaces.com/projeto - acessado em 05 dejunho de 2008 - às 00:32H.
"Um objeto de aprendizagem pode ser conceituado como sendo todo o objeto que é utilizado como meio de ensino/aprendizagem. Um cartaz, uma maquete, uma canção, um ato teatral, uma apostila, um filme, um livro, um jornal, uma página na web, podem ser objetos de aprendizagem".
O texto acima de todos os que li talvez seja o que defina de uma forma mais clara os objetos virtuais de aprendizagem que são simuladores que têm a função de auxiliar tanto o professor quanto o aluno na exposição e compreensão de determinado assunto. Provocando a sua interação como construtor de seu conhecimento, e não como um elemento neutro no processo educativo. O texto na íntegra encontra-se no site mencionado acima.
Fico satisfeito em saber que nós professores continuaremos sendo os protagonistas da não tão dífil assim arte de ensinar. Gratificante e ver que as novas tecnologias vieram para servir de instrumento, de apoio, de veículo de interação para acabar com a nossa aflição que é explicar determinado assunto n vezes e o nosso querido discente dizer não estou entendendo. Sou a favor do uso da linguagem do lúdico, e os objetos virtuais de aprendizagem também utilizam de uma linguagem lúdica motivando o aluno, facilitando a compreensão, executando como num tango bem dançado os passos necessários para que o aluno chegue ao gran finale que é fazer como Arquimedes quando precisava desvendar um enigma para saber se o ourives do rei estava roubando o ouro da coroa que pesava x gramas e quando foi na piscina pública tomar banho viu a água transbordando e gritou Eureka!(Idéia!),pois ele havia matado a charada, e descoberto como fazer. Quanto ao ourives deve ter sido condenado a morte, pois naqueles tempos o bicho pegava até mais do que hoje. Então para nós docentes essa aflição com certeza vai ser coisa do passado, não só pelos O.A., mas por uma nova leitura de mundo não centrado apenas em temas desvinculados da realidade, mas temas com aprofundamento na vida cotidiana dos alunos.
A turma vai poder interagir mandando embora a apatia, a inércia que se estabelece às vezes quando o professor está la no quadro, e os alunos não conseguem enxergar como se dá um determinado processo. Cabe ao professor sempre se capacitar, pois o grau de exigência dos alunos quanto às novas tecnologias é praticamente insaciável, além disso qualificado ele poderá ter uma aula em que consiga explorar com um maior proveito todas as potencialidades oferecidas a ele. Um novo alvorecer está por vir.
"Um objeto de aprendizagem pode ser conceituado como sendo todo o objeto que é utilizado como meio de ensino/aprendizagem. Um cartaz, uma maquete, uma canção, um ato teatral, uma apostila, um filme, um livro, um jornal, uma página na web, podem ser objetos de aprendizagem".
O texto acima de todos os que li talvez seja o que defina de uma forma mais clara os objetos virtuais de aprendizagem que são simuladores que têm a função de auxiliar tanto o professor quanto o aluno na exposição e compreensão de determinado assunto. Provocando a sua interação como construtor de seu conhecimento, e não como um elemento neutro no processo educativo. O texto na íntegra encontra-se no site mencionado acima.
Fico satisfeito em saber que nós professores continuaremos sendo os protagonistas da não tão dífil assim arte de ensinar. Gratificante e ver que as novas tecnologias vieram para servir de instrumento, de apoio, de veículo de interação para acabar com a nossa aflição que é explicar determinado assunto n vezes e o nosso querido discente dizer não estou entendendo. Sou a favor do uso da linguagem do lúdico, e os objetos virtuais de aprendizagem também utilizam de uma linguagem lúdica motivando o aluno, facilitando a compreensão, executando como num tango bem dançado os passos necessários para que o aluno chegue ao gran finale que é fazer como Arquimedes quando precisava desvendar um enigma para saber se o ourives do rei estava roubando o ouro da coroa que pesava x gramas e quando foi na piscina pública tomar banho viu a água transbordando e gritou Eureka!(Idéia!),pois ele havia matado a charada, e descoberto como fazer. Quanto ao ourives deve ter sido condenado a morte, pois naqueles tempos o bicho pegava até mais do que hoje. Então para nós docentes essa aflição com certeza vai ser coisa do passado, não só pelos O.A., mas por uma nova leitura de mundo não centrado apenas em temas desvinculados da realidade, mas temas com aprofundamento na vida cotidiana dos alunos.
A turma vai poder interagir mandando embora a apatia, a inércia que se estabelece às vezes quando o professor está la no quadro, e os alunos não conseguem enxergar como se dá um determinado processo. Cabe ao professor sempre se capacitar, pois o grau de exigência dos alunos quanto às novas tecnologias é praticamente insaciável, além disso qualificado ele poderá ter uma aula em que consiga explorar com um maior proveito todas as potencialidades oferecidas a ele. Um novo alvorecer está por vir.
UCA
A sigla significa um computador por aluno, e também é o nome do Programa desenvolvido pelo Governo Federal destinado a inclusão digital dos estudantes das escolas públicas através de um computador pessoal - laptop permitindo que as crianças com uma maior intensidade de uso do computador possa primeiro potencializar o processo educacional, e em segundo levar o computador para a sua residência inserindo a sua família no universo digital. Estes são dotados de programsa de softwares livres, pacotes do office contendo editor de texto, planilhas, câmeras digitais,etc..existem três modelos, destes o XO desenvolvido pela ONG OLPC (One Laptop Per Child) é emborrachado permitindo uma maior proteção contra impactos,além dos protótipos o Mobilis, da indiana Encore, e o ClassMate, da Intel.
Vi divulgando no Jornal nacional faz alguns meses atrás só que até agora ainda não tomou uma proporção significativa espero que estejam usando em alguma escola como teste, edeposi democratizem para todos os estudantes. Não fique sendo utilizado apenas como mais uma vaca de presépio do nosso querido Governo, e depois suma da pauta.
Vi divulgando no Jornal nacional faz alguns meses atrás só que até agora ainda não tomou uma proporção significativa espero que estejam usando em alguma escola como teste, edeposi democratizem para todos os estudantes. Não fique sendo utilizado apenas como mais uma vaca de presépio do nosso querido Governo, e depois suma da pauta.
O Diário de um Mago ou Os diversos usos da Matrix
Nesta aula a turma teve a oportunidade mais uma vez de acompanhar um bate papo informal com transmissão via webCam e via Voip do professor Nelson Pretto e Oleg Popv, direto da Universidade de Umeä/Suécia. Participação dos estudantes Dart Araújo e Tiago Figueiredo . Teve também a participação de uma professora de Maputo e de um professor de minas o quais me desculpem não recordo o nome dos dois. Mas, o ponto mais interessante é saber que as distâncias realmente encurtaram, e que no mundo virtual podemos participar de uma aldeia global visto que as tecnologias vieram para facilitar a nossa vida. E Nelson deve ter dado falta em quem ele não viu via webcam..rsrsrsr...Mas, eu fico pensando que a Educação a Distância já é uma realidade, por incrível que possa parecer no dia em que não teve aula por causa da chuva e do engarrafamento gerado por ele eu saí de casa às 7:00 H e só cheguei no Campo Grande, às 11:29H e daí andar até o vale do Canela para a Faculdade de Educação. Se estivessemos totalmente imersos no ambiente virtual estaríamos no calor das nossas casas, assistindo as aulas, e sem perder tempo num engarrafamento monstruoso. Alguns ainda torcem o nariz quando se fala em educação á distância, mas se for feito um trabalho sério brevemente não será obrigado a pessoa estar sempre na sala de aula, pois o assunto estará disponível na rede. É claro que deve haver as aulas presenciais, mas sem a obrigação de se o aluno faltar tantas aulas reprovação. No dia que ele não puder ir pode assistir pelo computador. Outra coisa é que ele pode fazer o seu horário estudando quando tiver disponibilidade aí ninguem irá poder dizer que o trabalho é culpado pela reprovação, que não têm tempo. A mudança de cultura está se procesando rapidamente principalmente nas cabeças dos jovens. Eu ainda não instalei uma WebCam, e nem ainda o Voip, mas depois desse dia vou me apressar para poder usar desse recurso, e fazer também novas amizades além de ampliar as experiências na área de educação matemática.
Moodle
Na aula que tivemos com a professora Nicia nos foi mostrado alguns aspectos sobre a funcionalidade do moodle para que pudessemos utilizar de maneira mais eficiente. É claro que não deu para mostrar tudo, mas foi dada uma pincelada nos seus recursos principais. O uso no ensino à distância. Bem como algumas instituições que o utilizam pela sua facilidade de navegação, configuração, adaptação. Se quisermnos aprender mais temos que fazer como a menina da entrevista de Nelson começar a futucar, e para quem quiser ir demaneira mais objetiva ler o manual que é todo em português.
Segundo o manual do Moodel da UFba ele é definido da seguinte maneira :O Moodle é um ambiente virtual de aprendizagem que está sendo amplamente utilizado no Brasil e no mundo. Ele é desenvolvido sob a filosofia de software livre e a UFBA o adotou como ambiente virtual para o oferecimento de cursos a distância e para o apoio a cursos presenciais na instituição. O moodle na UFBA pode ser acessado a partir do endereço www.moodle.ufba.br.
Segundo o manual do Moodel da UFba ele é definido da seguinte maneira :O Moodle é um ambiente virtual de aprendizagem que está sendo amplamente utilizado no Brasil e no mundo. Ele é desenvolvido sob a filosofia de software livre e a UFBA o adotou como ambiente virtual para o oferecimento de cursos a distância e para o apoio a cursos presenciais na instituição. O moodle na UFBA pode ser acessado a partir do endereço www.moodle.ufba.br.
Acordo Governo da Bahia e Microsoft
Que interesses regem a ótica do mercado capitalista? - Resposta: O lucro! Será que a ida do Governador da Bahia Jacques Wagner a convite da Microsoft para o Fórum de Líderes da Américas, promovido pela mesma teve apenas interesses sociais? O Estado já vinha mantendo entendimentos antes com a Microsoft que motivou a visita do Governador para este encontro segundo matéria publicada no Diréio Oficial do Estado da Bahia de 19 e 20 de abril de 2008 - página 3, e da edição de 24 de abril de 2008, página 4. O que causa estranhamento é que enquanto o mundo todo corre para um sentido que é a adoção do software livre que apresenta inúmeras vantagens sendo a mais relevante a economia, enquanto o próprio Governo Brasileiro adota este modelo, e tem como política forte o barateamento dos custos o Estado da Bahia que tem a administração pública sobre a égide do PT deveria seguir em consonância com o Governo Federal. De repente o nosso governador assina um acordo de cooperação técnica que vai permitir a inclusão de 4,5 mil estudantes de escola pública estaduais em diversas cidades do nosso Estado além da implementação do programa English for All, que tem como opbjetivo dfemocratizar o ensino da língua inglesa. Na primeira fase do programa 900 jovens serão capacitados. Além disso a Microsoft vai ampliar a qualificação de professores de escolas técnicas e Universidades Públicas na área de TI. Segundo a matéria a UNEB contará com um laboratório que combinará a utilização de softwares livres com programas da Microsoft., qualificação de instrutores. Não estou aqui para jogar pedra na Geni, mas a que custo? Que preço teremos que pagar? Não sou contra a qualificação de milhares de pessoas para mim independe do software ser livre ou proprietário desde que essas pessoas sejam qualificadas, mas não acredito que será feito de graça nem acredito que saíra barato,pois licenças de uso devem ser pagas. Minha preocupação não é se o software é Microsoft ou free, e sim qual o preço que teremos que pagar para nadar contra a ordem da correnteza. Será que ao ver seus lucros diminuindo no mundo de maneira vertiginosa a Microsot resolveu mudar de estratégia? Joguem a isca que o peixe já está mordendo o anzol.
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